L’identité militaire, un atout fort de l’X

Il est bon de rap­pe­ler quelques élé­ments mar­quants de l’évolution récente l’X, notam­ment son ouver­ture à l’international et l’élargissement de son offre de formation. 

Aujourd’hui, plus d’un quart des élèves du cycle poly­tech­ni­cien sont étran­gers. L’École accueille aus­si près d’un mil­lier d’étudiants civils dans les for­ma­tions de mas­ter et les doctorats. 

Cette ten­dance sera crois­sante avec la mon­tée en puis­sance des nou­velles for­ma­tions « gra­duate degree » et « bache­lor » ouvertes res­pec­ti­ve­ment en 2016 et 2017. En consé­quence, les élèves offi­ciers devien­dront mino­ri­taires d’ici cinq ans. 

UN STATUT REVU EN 2015

L’École poly­tech­nique a éga­le­ment chan­gé de sta­tut : depuis 2015, l’École est un éta­blis­se­ment public à carac­tère scien­ti­fique, cultu­rel et pro­fes­sion­nel béné­fi­ciant des res­pon­sa­bi­li­tés et com­pé­tences élar­gies, consti­tué sous la forme d’un grand éta­blis­se­ment au sens de l’article L.717–1 du code de l’éducation.

“ L’École est un établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel ”

Elle est sou­mise aux dis­po­si­tions de ce même code et des textes pris pour son appli­ca­tion. Cette évo­lu­tion est impor­tante car elle acte le rap­pro­che­ment avec le monde de l’enseignement supé­rieur et de la recherche et l’affirmation de mis­sions en faveur du déve­lop­pe­ment économique. 

Elle offre à l’École des oppor­tu­ni­tés (pos­si­bi­li­té d’association avec d’autres écoles ou uni­ver­si­tés, fon­da­tions par­te­na­riales, ser­vices d’activité indus­trielle et com­mer­ciale…) qu’elle ne pou­vait avoir en res­tant simple éta­blis­se­ment public à carac­tère administratif. 

La gou­ver­nance de l’École a éga­le­ment évo­lué : son pré­sident est main­te­nant un pré­sident exé­cu­tif qui admi­nistre à temps com­plet l’École dans le cadre des orien­ta­tions défi­nies par le Conseil d’administration.

Il est assis­té par le direc­teur géné­ral ain­si que par le direc­teur de l’enseignement et de la recherche pour les matières rele­vant de sa compétence. 

TUTELLE DU MINISTRE DES ARMÉES

Pour autant, l’X reste sous com­man­de­ment mili­taire d’un offi­cier géné­ral qui en est le direc­teur géné­ral, res­pon­sable devant le ministre des Armées de l’observation des règle­ments mili­taires à l’intérieur de l’École et de la for­ma­tion mili­taire des élèves du cycle ingé­nieur poly­tech­ni­cien pour le temps où ils sont sous son commandement. 

Dans leur grande majo­ri­té, les élèves ingé­nieurs sont très atta­chés aux tra­di­tions mili­taires de l’École et ont à cœur de les faire vivre.
© ÉCOLE POLYTECHNIQUE – J. BARANDE

Garant de la dis­ci­pline au sein de l’établissement, il dis­pose des pré­ro­ga­tives confé­rées à l’autorité mili­taire de deuxième niveau pré­vue dans le code de la défense. L’organisation de ce com­man­de­ment repose tou­jours sur un chef de corps, direc­teur de la for­ma­tion humaine et mili­taire, qui a auto­ri­té sur les com­man­dants de pro­mo­tion, les com­man­dants de com­pa­gnies et les chefs de section. 

Cette orga­ni­sa­tion est indis­pen­sable à l’encadrement des élèves offi­ciers poly­tech­ni­ciens (EOX) en cours de sco­la­ri­té. Ces EOX signent dès leur incor­po­ra­tion un contrat les liant au sta­tut mili­taire et res­tent sol­dés comme tels durant leurs 4 années de sco­la­ri­té (3 pour ceux qui rejoignent les corps de l’État).

Fidèle à son his­toire, notam­ment sa mili­ta­ri­sa­tion par Napo­léon I^er en 1804, l’École reste donc bien une ins­ti­tu­tion mili­taire sous tutelle du ministre des Armées. Pre­mière école d’officiers à défi­ler sur les Champs-Ély­sées le 14 juillet, elle est fière d’arborer le dra­peau de l’École orné de sa devise « Pour la Patrie, les Sciences et la Gloire » et por­tant son fait d’armes « Défense de Paris, 1814 », un grand uni­forme à nul autre pareil ain­si qu’un hymne com­po­sé par un élève de la pro­mo­tion 2012 (l’Ode à Vaneau). 

Elle est même la pre­mière for­ma­tion mili­taire en termes de volume d’incorporation avec plus de 400 élèves fran­çais inté­grant ses rangs chaque année. 

UNE EMPREINTE MILITAIRE FORTE

Au-delà de ce rap­pel, il est impor­tant de noter que l’École reste for­te­ment empreinte de culture mili­taire. La for­ma­tion du cycle ingé­nieur poly­tech­ni­cien accorde une part impor­tante à la for­ma­tion mili­taire ini­tiale (un mois à La Cour­tine) et 75 % des EOX font leur stage de pre­mière année dans les Armées, la Gen­dar­me­rie natio­nale ou des ser­vices rele­vant du minis­tère des Armées. 

“ L’identité militaire est perçue comme très positive et rallie également les suffrages parmi les étudiants internationaux ”

Pour beau­coup d’élèves, ce stage est l’occasion d’exercer pour la pre­mière fois de vraies res­pon­sa­bi­li­tés. Du chef de sec­tion en régi­ment au chef d’agrès à la Bri­gade de sapeurs-pom­piers de Paris en pas­sant par le chef de quart sur un bâti­ment de la Marine natio­nale, l’élève poly­tech­ni­cien appré­hende le com­man­de­ment et le tra­vail en équipe et l’immersion dans une struc­ture professionnelle. 

Ulté­rieu­re­ment, l’instruction mili­taire et spor­tive est dis­pen­sée par l’encadrement mili­taire qui est au contact direct des élèves. Les X béné­fi­cient ain­si de l’expérience de leurs cadres pour déve­lop­per des qua­li­tés de lea­der­ship, de cohé­sion et de sens de l’intérêt général. 

L’audace, l’engagement per­son­nel et col­lec­tif, la res­pon­sa­bi­li­sa­tion mais aus­si l’ouverture font par­tie des valeurs que l’École est fière de trans­mettre à ses élèves en cohé­rence avec un pro­jet péda­go­gique qui demeure unique au monde. 

La sen­si­bi­li­sa­tion aux pro­blé­ma­tiques de défense fait l’objet d’un véri­table par­cours défense valo­ri­sé dans le cur­sus des élèves poly­tech­ni­ciens : for­ma­tion d’officier de réserve, inter­ven­tions de hauts res­pon­sables mili­taires, liens étroits avec la Direc­tion géné­rale de l’armement et l’industrie de défense, cours axé Défense dans le cadre du sémi­naire Huma­ni­tés et sciences sociales (pré­vu à comp­ter de la ren­trée 2017). 

Les X se voient confier l’organisation de confé­rences, qui ren­contrent un fort inté­rêt notam­ment lorsqu’elles portent sur la cyber­dé­fense, le ren­sei­gne­ment ou la pré­ser­va­tion de la sou­ve­rai­ne­té. Elles leur per­mettent de dis­po­ser d’une excel­lente vision sur les inté­rêts de la Nation. 

DES ÉLÈVES ATTACHÉS AU STATUT MILITAIRE

Dans leur grande majo­ri­té, les élèves ingé­nieurs sont très atta­chés aux tra­di­tions mili­taires de l’École et ont à cœur de les faire vivre. 

Les étu­diants inter­na­tio­naux sont près de 140 par an à inté­grer le cycle ingé­nieur poly­tech­ni­cien, ils sont enca­drés par la direc­tion de la for­ma­tion humaine et mili­taire et accom­pa­gnés par les élèves fran­çais. © ÉCOLE POLYTECHNIQUE – J. BARANDE

Chaque année, des élèves de deuxième et troi­sième année s’investissent dans l’incorporation de la nou­velle pro­mo­tion et assurent la per­ma­nence de l’esprit de corps. 

Par la suite, les prises d’armes (pré­sen­ta­tion et pas­sa­tion au dra­peau), la céré­mo­nie bimen­suelle de levée des cou­leurs ou la pré­pa­ra­tion du défi­lé contri­buent à for­ger cette cohé­sion autour des valeurs mili­taires. Récem­ment la pro­mo­tion 2016 a ren­du un vibrant hom­mage à leur cama­rade Caro­line Aigle (94), pre­mière femme pilote de chasse. 

Aujourd’hui, l’identité mili­taire est per­çue comme très posi­tive et ral­lie éga­le­ment les suf­frages par­mi les étu­diants inter­na­tio­naux, qui sont près de 140 par an à inté­grer le cycle ingé­nieur polytechnicien. 

Enca­drés par la direc­tion de la for­ma­tion humaine et mili­taire et accom­pa­gnés par les élèves fran­çais, ils contri­buent à la diver­si­té des pro­mo­tions et témoignent de l’ouverture de l’École sur le monde. 

Un nombre crois­sant d’entre eux sou­haitent par­ti­ci­per à la for­ma­tion mili­taire ini­tiale voire aux stages militaires. 

UN ÉTABLISSEMENT AU CŒUR DES ENJEUX DE LA DÉFENSE

L’importance du lien entre l’École et la Défense a été réaf­fir­mée dans le cadre du rap­port Atta­li et son déve­lop­pe­ment fait l’objet de tout un pan du contrat d’objectifs et de per­for­mance pour les années 2017–2021.

Il est pré­vu de ren­for­cer la sen­si­bi­li­sa­tion aux enjeux de défense et de consti­tuer un « pôle d’études de guerre » à l’École. La pré­sen­ta­tion des apports spé­ci­fiques de l’économie de défense (en matière d’innovation, d’emploi, d’export) sera ajou­tée au cur­sus de formation. 

Des accords de par­te­na­riat avec d’autres enti­tés mili­taires seront éga­le­ment signés comme cela a été récem­ment le cas avec la direc­tion du ren­sei­gne­ment militaire. 

Toutes ces actions démontrent, si besoin en était, que la dimen­sion mili­taire de l’X reste impor­tante. Les qua­li­tés issues de l’institution mili­taire forment assu­ré­ment le socle des valeurs de l’École et de la com­mu­nau­té poly­tech­ni­cienne. Dans ce contexte, les liens avec les anciens demeurent essen­tiels car ils par­ti­cipent à la mémoire col­lec­tive et à l’entretien d’un patri­moine unique. 

LES DÉFIS DE L’ÉLARGISSEMENT

Et les autres étu­diants de l’École ? L’École doit rele­ver le défi de l’élargissement de son offre de for­ma­tion sans diluer le carac­tère iden­ti­taire du cycle ingé­nieur qui a for­gé depuis deux siècles sa renom­mée et son prestige. 

“ Les qualités issues de l’institution militaire forment le socle des valeurs de l’École ”

Au contraire, l’École s’emploie à garan­tir les fon­da­men­taux qui font l’excellence de la for­ma­tion – et notam­ment la for­ma­tion humaine et mili­taire qui est un mar­queur iden­ti­taire fort de l’École – tout en s’adaptant pour pré­ser­ver sa com­pé­ti­ti­vi­té dans le mar­ché très concur­ren­tiel de l’enseignement supé­rieur et de la recherche. 

Les autres popu­la­tions estu­dian­tines (étu­diants du « bache­lor », du « gra­duate degree », de mas­ter, doc­to­rants, for­ma­tion conti­nue) ont toute leur place à l’École poly­tech­nique et pren­dront part à l’héritage de l’institution.

Dès lors, il importe de construire et d’entretenir un réfé­ren­tiel com­mun de valeurs por­tant l’identité de l’X. Outre l’excellence scien­ti­fique, il est indis­pen­sable de valo­ri­ser la longue tra­di­tion huma­niste et de ser­vice de la patrie. 

C’est l’un des objec­tifs que se fixe la direc­tion géné­rale pour les pro­chaines années.

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