-
La conduite du système éducatif : Piloter par les résultats ?
Le pilotage par les résultats1 s’insère dans une volonté de modernisation de l’État : celle d’introduire de nouveaux modes de management, illustrée en particulier par la mise en place des projets d’établissement et……
-
La conduite du système éducatif. Coûts et résultats du système français :
La massification « Le côté le plus spectaculaire et immédiatement visible des évolutions des dernières années est l’entrée dans une école de masse. « La scolarisation des enfants de trois ans est presque totale……
-
Réflexions sur les parcours des élèves : Distillation fractionnée et projet de formation
À la fin du XIXe siècle, l’école républicaine a été construite sur une séparation des publics scolaires en fonction de leurs origines sociales. De manière grossière, l’école pouvait être définie comme un……
-
Réflexions sur les parcours des élèves : Former les jeunes pour les aider à s’orienter
L’orientation est perçue, depuis quelques années, comme un enjeu majeur. Le « grand débat sur l’école » voulu par Luc Ferry et animé par Claude Thélot a constitué, de ce point de vue, un……
-
Que faut-il enseigner ? Le socle commun dans la loi d’orientation et de programme de 2005
La question du sens de la scolarité obligatoire est centrale et c’est un problème qui a l’évidence n’est pas totalement résolu. Sans refaire l’histoire du collège unique, esquissé dans l’article de Claude……
-
![]()
Que faut-il enseigner ? La question du socle commun
Entretien réalisé le 15 décembre 2005 par Catherine Lacronique, inspectrice d’académie et inspectrice pédagogique régionale, et Éric Deschavanne, professeur de philosophie Vous apparaît-il nécessaire de donner une place au politique dans la définition……
-
Que faut-il enseigner ? Les attentes des “usagers”
Les quatre textes suivants sont extraits de : Les Français et leur École. Le miroir du débat, éditions Dunod. Ils constituent une synthèse des attentes de ceux que l’on considère souvent comme les……
-
Réformer l’école : pourquoi ? comment ?
De tout temps, il y a eu des échecs scolaires, des jeunes qui ne réussissaient pas à l’école, que l’école ne parvenait pas à faire réussir. Et même, l’ampleur de ces échecs……
-
EDITORIAL : Des choix difficiles
Présenter en trente-trois pages les principaux enjeux qui mobilisent l’École et tous ceux qui s’y intéressent dans notre pays est une gageure. Depuis la fin du XIXe siècle, depuis la Révolution de……
-
S’attaquer aux causes profondes de la ségrégation sociale
.Dans la foulée des politiques alternatives que j’ai tenté d’illustrer, je crois notamment nécessaire de promouvoir une scolarité obligatoire moins sélective, moins anxiogène, avec des programmes moins lourds et plus concrets, autour……
