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LA BANQUE : Délocalisation dans les institutions financières : mythe ou réalité ?
Le recours à la délocalisation pour faire face à un contexte concurrentiel accru et un développement croissant des activités à l’international est de plus en plus envisagé par les institutions financières. Si……
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Témoignages et réflexions sur l’éducation par les instituteurs de l’école publique primaire
Nous pensons que le problème n’est pas tant pour les enseignants de savoir ce qu’ils devraient faire (en créant des groupes de progrès, des cercles de qualité ou en étoffant leur hiérarchie),……
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Témoignage : La querelle du b.a.-ba
Parmi les savoirs et savoir-faire à transmettre, la langue française est essentielle, car c’est la clé de la compréhension des autres et de ceux qui nous ont précédés, et aussi l’une des……
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Deux témoignages sur La main à la pâte
Nous avons choisi d’illustrer concrètement, sur la base des rapports de stage très détaillés de deux X 2004, la coopération existant depuis 2000 entre l’École polytechnique et La main à la pâte.……
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Témoignage : Apprendre de la science, faire de la science
Enseignement vertical, enseignement horizontal « …l’influence de la longueur, et non de l’angle … », C. Lavergne, école annexe de Tulle. Ces principes étaient tout sauf nouveaux : ils consistaient à ajouter au nécessaire enseignement vertical -……
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Témoignages. Un regard de scientifiques : des vœux pour refonder l’école
Les principes d’une reconquête Ecole élémentaire, Paris Comme nous l’avons déjà longuement expliqué et justifié, la Nation doit réaffirmer que le rôle principal de l’école et sa raison d’être sont l’instruction, la……
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Conclusion : Peut mieux faire, mais par où commencer ?
Progrès L’idée de progrès a motivé ma vie d’ingénieur. Les créateurs, les inventeurs étaient des rôles modèles. Mais comment passe-t-on du modèle de l’inventeur ou de l’artiste créateur aux démarches d’un groupe……
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La conduite du système éducatif : Suffit-il d’établir un palmarès des établissements scolaires pour améliorer leurs résultats ?
Depuis maintenant plus de dix ans, le ministère de l’Éducation nationale publie régulièrement des indicateurs de performance des lycées tant publics que privés1. La presse, le public, les parents d’élèves désignent souvent……
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La conduite du système éducatif : La LOLF et le pilotage académique
Depuis 2004, l’expérimentation de la LOLF a été conduite dans les académies de Bordeaux et de Rennes, avant d’être appliquée dans toute la France en 2006. Au début de cette première année de……
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La conduite du système éducatif : Piloter par les résultats ?
Le pilotage par les résultats1 s’insère dans une volonté de modernisation de l’État : celle d’introduire de nouveaux modes de management, illustrée en particulier par la mise en place des projets d’établissement et……
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