-
La conduite du système éducatif : Suffit-il d’établir un palmarès des établissements scolaires pour améliorer leurs résultats ?
L’évaluation des établissements scolaires est, par rapport à ce qui se pratique dans nombre de pays comparables, une préoccupation relativement récente en France chez les responsables du système éducatif. C’est pourtant l’appréciation……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
La conduite du système éducatif : La LOLF et le pilotage académique
Dans une belle et exceptionnelle harmonie, la « Loi organique relative aux lois de finances » (LOLF) a été votée au Parlement à l’unanimité par tous les partis politiques le 1er août 2001. Cette……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
La conduite du système éducatif : Piloter par les résultats ?
Le pilotage par les résultats1 s’insère dans une volonté de modernisation de l’État : celle d’introduire de nouveaux modes de management, illustrée en particulier par la mise en place des projets d’établissement et……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
La conduite du système éducatif. Coûts et résultats du système français :
La massification « Le côté le plus spectaculaire et immédiatement visible des évolutions des dernières années est l’entrée dans une école de masse. « La scolarisation des enfants de trois ans est presque totale……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
Réflexions sur les parcours des élèves : Distillation fractionnée et projet de formation
À la fin du XIXe siècle, l’école républicaine a été construite sur une séparation des publics scolaires en fonction de leurs origines sociales. De manière grossière, l’école pouvait être définie comme un……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
Réflexions sur les parcours des élèves : Former les jeunes pour les aider à s’orienter
L’orientation est perçue, depuis quelques années, comme un enjeu majeur. Le « grand débat sur l’école » voulu par Luc Ferry et animé par Claude Thélot a constitué, de ce point de vue, un……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
Que faut-il enseigner ? Le socle commun dans la loi d’orientation et de programme de 2005
La question du sens de la scolarité obligatoire est centrale et c’est un problème qui a l’évidence n’est pas totalement résolu. Sans refaire l’histoire du collège unique, esquissé dans l’article de Claude……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
Que faut-il enseigner ? La question du socle commun
Entretien réalisé le 15 décembre 2005 par Catherine Lacronique, inspectrice d’académie et inspectrice pédagogique régionale, et Éric Deschavanne, professeur de philosophie Vous apparaît-il nécessaire de donner une place au politique dans la définition……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
Que faut-il enseigner ? Les attentes des “usagers”
Les quatre textes suivants sont extraits de : Les Français et leur École. Le miroir du débat, éditions Dunod. Ils constituent une synthèse des attentes de ceux que l’on considère souvent comme les……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici -
Réformer l’école : pourquoi ? comment ?
De tout temps, il y a eu des échecs scolaires, des jeunes qui ne réussissaient pas à l’école, que l’école ne parvenait pas à faire réussir. Et même, l’ampleur de ces échecs……
Abonnez-vous pour lire la suite.
S’enregistrerAlready a member ? Connectez-vous ici
Commander notre dernier numéro
Inscrivez-vous à notre newsletter :
Articles les plus consultés
Rubriques
Anciens numéros