Alors que le sec­teur numé­rique repré­sente 10 % du PIB en Corée du Sud et presque autant en Chine, il pla­fonne à moi­tié moins en France. Le constat concerne en réa­li­té toute l’Europe,……

Il a quinze ou vingt ans. Il n’a pas de demeure, seule­ment des abris tem­po­raires ou la rue. Par ses com­pa­gnons de galère, il a enten­du par­ler, un peu, du « Bun­ker », de…… 

La pau­vre­té ne se réduit pas à son appa­rence moné­taire. Lorsque des per­sonnes sont pauvres, pour les aider, il fau­drait pou­voir trai­ter simul­ta­né­ment des pro­blèmes de loge­ment, de san­té, d’accès à l’emploi,……

La Sarah E. Goode STEM Aca­de­my de Chi­ca­go est en train de redé­fi­nir ce que signi­fie être édu­qué au XXI^e siècle. Les enfants ne sont pas appe­lés élèves, mais inno­va­tors. Pour eux,…… 

Avec X‑Microfinance, binet créé en 2006, l’année durant laquelle Moha­med Yunus a reçu le prix Nobel de la paix, de jeunes X se rendent chaque année au Gua­te­ma­la où ils aident la…… 

À la fin mars 2014, nous sommes allés visi­ter l’une de ces struc­tures, le Lycée de la nou­velle chance (LNC) qui est implan­té dans le lycée Alfred- Kast­ler de Cer­gy. Nous avons…… 

Accom­pa­gner, plu­tôt que d’encadrer ou édu­quer, et par­ta­ger de bons moments L’accompagnement, voi­là le maître mot ici : c’est ce qui défi­nit le mieux, par éli­mi­na­tion, ce que font ces étu­diants ou jeunes…… 

Nous avons, nous les adultes, les parents, les édu­ca­teurs, col­lec­ti­ve­ment, la res­pon­sa­bi­li­té que tous les jeunes de notre pays maî­trisent, au terme de la sco­la­ri­té obli­ga­toire, les bases de com­pé­tences et de……