Depuis 1970 la cité du Châ­teau de France, à Noi­­sy-le-Grand, accueille des cen­taines de familles du quart-monde dans ses 78 loge­ments. Ces familles sont accom­pa­gnées par le Mou­ve­ment ATD Quart- Monde, qui…… 

Les gui­che­tières de La Poste En guise d’introduction, Yves Clot cite un exemple emprun­té à un ouvrage récent2. L’auteur rap­porte une scène de for­ma­tion d’un groupe de gui­che­tières que La Poste veut familiariser…… 

Je me rap­pelle l’impression qu’avait faite sur moi la lec­ture en 1989 du livre La Logique de l’honneur. Abor­dant une ques­tion appa­rem­ment simple, com­prendre les dif­fé­rences dans la ges­tion des entre­prises françaises,…… 

Com­ment favo­ri­ser la réus­site de ces élèves venant de quar­tiers dif­fi­ciles, n’ayant que peu d’horizons ouverts ? En déve­lop­pant leur ambi­tion. La chose est facile à dire, plus dif­fi­cile à mettre en œuvre. Soutenir…… 

Solu­tion d’urgence Un deman­deur d’asile, qui arrive en France, a connu la peur d’être empri­son­né, a craint pour sa vie. Il a tout lais­sé « là-bas », sa famille, ses amis, son mode de…… 

Je suis Per­san et je m’appelle Usbek. Comme cent dix de mes « cama­rades » – puisque c’est ain­si que l’on s’appelle à l’École poly­tech­nique, que l’on soit issu d’une filière ou d’une autre…… 

Voir aus­si : « Vio­lences sco­laires : res­pon­sables et cou­pables » par Gil­bert Cas­tel­la­net (52), dans le n° 663 de mars 2011 et « La ségré­ga­tion sco­laire : res­pon­sables et cou­pables », par Fran­çois Gau­del (66), dans le n°…… 

Les lycées bien situés béné­fi­cient d’un vivier favo­rable pour consti­tuer leurs classes, ce qui leur per­met de condi­tion­ner l’accès à leurs classes pré­pa­ra­toires à des exi­gences plus éle­vées que le simple niveau…… 

Bien sou­vent, les chô­meurs que l’on incite ain­si à créer leur propre entre­prise sont envoyés au « cas­se­pipe » : on demande à des per­sonnes qui sont rela­ti­ve­ment éloi­gnées de l’emploi de pos­sé­der d’emblée toutes……