Élèves de l'École polytechnique préparant un Projet scientifique collectif

Renforcer le cursus ingénieur et développer de nouveaux programmes de formation

Dossier : Les 40 ans de l’X à PalaiseauMagazine N°720 Décembre 2016
Par Franck PACARD (84)

D’un coté le cur­sus ingé­nieur a ain­si fait l’objet de pro­fondes trans­for­ma­tions au fil des réformes avec de nou­veaux pro­grammes de for­ma­tion. Le concours d’en­trée a été ouvert à la filière uni­ver­si­taire et aux can­di­dats inter­na­tio­naux. De l’autre coté de nou­velles for­ma­tions de type mas­ter sont offertes vers la recherche et l’en­tre­prise ain­si que des Gra­duate degrees et un PhD Pro­gram. L’X conti­nue à for­mer les déci­deurs de demain. 

Depuis son arri­vée sur le pla­teau, l’École poly­tech­nique a su faire évo­luer sa for­ma­tion afin de répondre aux nou­veaux défis éco­no­miques, scien­ti­fiques et sociétaux. 

Le cur­sus ingé­nieur a ain­si fait l’objet de pro­fondes trans­for­ma­tions suite aux réformes suc­ces­sives. Au fil des années, de nou­veaux pro­grammes de for­ma­tion sont venus com­plé­ter le cur­sus ingénieur. 

“ Depuis 1996, l’X a mis en place des centres de recrutement dans le monde entier ”

Les pro­mo­tions des ingé­nieurs poly­tech­ni­ciens sont main­te­nant consti­tuées de plus de quatre cents élèves fran­çais et de près de cent trente élèves inter­na­tio­naux. Dès le début des années 2000, l’ouverture de nou­velles filières de recru­te­ment pour le cycle poly­tech­ni­cien a per­mis de diver­si­fier les pro­fils des élèves ingénieurs. 

Les élèves de classes pré­pa­ra­toires, jusqu’ici seuls à pou­voir se pré­sen­ter au concours, ont notam­ment été rejoints par les étu­diants issus de la filière uni­ver­si­taire. Ain­si, 23 places ont été pro­po­sées cette année aux étu­diants fran­çais issus de l’Université, avec pour objec­tif d’atteindre, d’ici cinq ans, 50 places pour cette filière d’admission.

L’École a éga­le­ment ouvert le concours d’entrée aux can­di­dats inter­na­tio­naux qui suivent des études supé­rieures à l’étranger. Ain­si, l’X a mis en place des centres de recru­te­ment dans le monde entier : 15 centres ont été ouverts en Europe, en Asie, en Amé­rique et en Afrique. 

UN MODÈLE PÉDAGOGIQUE TRANSFORMÉ

Au-delà de la diver­si­fi­ca­tion de son recru­te­ment, le cycle ingé­nieur poly­tech­ni­cien a connu de pro­fondes trans­for­ma­tions de son modèle péda­go­gique. Avec la fin du ser­vice mili­taire obli­ga­toire, un stage de for­ma­tion humaine a été ins­tau­ré pour tous les élèves fran­çais et fran­co­phones de pre­mière année. 

D’une durée de sept mois, ce stage fait suite au mois de for­ma­tion mili­taire ini­tiale, qui se déroule tou­jours au camp de La Cour­tine. Il peut être réa­li­sé dans les armées ou dans un orga­nisme civil (asso­cia­tions à carac­tère huma­ni­taire, entre­prises d’insertion ou lycées des zones d’éducation prio­ri­taires, etc.) et il peut éga­le­ment se dérou­ler à l’étranger.

Ce stage est conçu comme une expé­rience en rup­ture avec l’univers des classes pré­pa­ra­toires ou de l’Université : rup­ture géo­gra­phique, socio­lo­gique et intellectuelle. 


Les Pro­jets scien­ti­fiques col­lec­tifs menés par des groupes d’élèves tout au long de la deuxième année débouchent par­fois sur des créa­tions d’entreprises. © ÉCOLE POLYTECHNIQUE – J. BARANDE

Il s’agit d’une expé­rience unique, par­ti­cu­liè­re­ment for­ma­trice, pen­dant laquelle les élèves ingé­nieurs doivent apprendre à trou­ver leur place dans une struc­ture pro­fes­sion­nelle à laquelle ils apportent leur temps, leurs com­pé­tences et leur énergie. 

De leur côté, pen­dant cette période de sept mois, les élèves non fran­co­phones suivent une for­ma­tion inten­sive au français. 

Suite à leur stage, en fin de pre­mière année, tous les élèves se retrouvent pour l’enseignement du tronc com­mun – qui dure trois mois – dont l’objet est le ren­for­ce­ment des bases scien­ti­fiques, avec un accent mis sur les sciences humaines et sociales, l’enseignement des langues et notam­ment de l’anglais.

La deuxième année du cycle poly­tech­ni­cien a vu des évo­lu­tions impor­tantes avec la trans­for­ma­tion du tra­di­tion­nel « stage ouvrier » en stage d’une durée de trois mois dans une entre­prise, une admi­nis­tra­tion ou encore dans une start-up. Ce stage en entre­prise consti­tue une pre­mière immer­sion dans le monde de l’entreprise et il est pré­cé­dé par des for­ma­tions sur leur fonctionnement. 

En troi­sième année, un stage de recherche, dont la durée a été por­tée à cinq mois, per­met aux élèves ingé­nieurs de s’immerger dans la recherche que ce soit dans une struc­ture aca­dé­mique ou dans un centre de R & D d’une entre­prise, en France ou à l’étranger.

“ Les programmes de formation continue reposent sur l’excellence de ses enseignants-chercheurs ”

Le cycle poly­tech­ni­cien s’est ample­ment ouvert à la for­ma­tion par pro­jets et la for­ma­tion par la recherche avec la mise en place d’un Pro­jet scien­ti­fique col­lec­tif mené par groupe de 5 à 7 élèves tout au long de la deuxième année. Ce pro­jet a pour objec­tif d’initier les élèves ingé­nieurs à la ges­tion de pro­jet et au tra­vail en équipe et il n’est pas rare de voir cer­tains pro­jets débou­cher sur des créa­tions d’entreprises.

Depuis 2015, les élèves doivent éga­le­ment conduire un pro­jet d’approfondissement tout au long de la troi­sième année. Ce tra­vail peut prendre des formes variées comme, par exemple, un pro­jet de recherche en labo­ra­toire ou la pour­suite des créa­tions d’entreprises.

QUATRE ANS D’ÉTUDES

Depuis la réforme « X2000 », la durée du cycle poly­tech­ni­cien a été por­tée à quatre ans. À l’issue de la troi­sième année, les élèves se voient décer­ner le titre d’ingénieur diplô­mé de l’École polytechnique. 

Graduate degrees à l'École polytechnique
Depuis la ren­trée 2016, les Gra­duate degrees, for­ma­tions de niveau mas­ter, en deux ans, exclu­si­ve­ment en anglais, ont voca­tion à atti­rer des étu­diants inter­na­tio­naux. © ÉCOLE POLYTECHNIQUE – J. BARANDE

La qua­trième année, qui est une année de spé­cia­li­sa­tion à visée pro­fes­sion­nelle, est, quant à elle, sanc­tion­née par le diplôme de l’École poly­tech­nique. Signa­lons qu’une expé­rience d’au moins douze semaines à l’international est main­te­nant obli­ga­toire pour les élèves ingé­nieurs et que près de la moi­tié des élèves poly­tech­ni­ciens effec­tuent leur qua­trième année à l’étranger.

Les débou­chés des ingé­nieurs poly­tech­ni­ciens à la sor­tie de l’X ont beau­coup évo­lué. Les poly­tech­ni­ciens qui rejoignent les corps de l’État sont actuel­le­ment de l’ordre de 60 par an et ce sont plus de 30 % des poly­tech­ni­ciens qui pour­suivent leurs études par une for­ma­tion par la recherche dans le cadre d’un doctorat. 

DE NOUVELLES FORMATIONS VERS LA RECHERCHE ET LES ENTREPRISES

Les élèves ingé­nieurs sont de plus en plus nom­breux à se tour­ner vers la créa­tion d’entreprises grâce à une for­ma­tion ori­gi­nale à l’entrepreneuriat mise en place dans le cadre d’un par­cours de mas­ters qui fait par­tie de l’offre de par­cours de mas­ters que l’X a déve­lop­pée depuis dix ans avec ses par­te­naires natio­naux ou internationaux. 

Cette année, l’X a mis en place un PhD Pro­gram, sur le modèle de ceux qui sont pro­po­sés par les grands éta­blis­se­ments inter­na­tio­naux. Ce pro­gramme per­met d’attirer en mas­ter les meilleurs étu­diants inter­na­tio­naux qui vien­dront ensuite irri­guer les labo­ra­toires de recherche de l’École pen­dant leur doctorat. 

Actuel­le­ment, ce sont plus de 500 doc­to­rants – dont la moi­tié sont des étu­diants inter­na­tio­naux – qui sont for­més dans les labo­ra­toires du centre de recherche de l’X.

UNE OFFRE ENRICHIE

Pour com­plé­ter cette offre, l’X pro­pose depuis la ren­trée 2016 des Gra­duate degrees qui sont des for­ma­tions de niveau mas­ter, en deux ans, exclu­si­ve­ment en anglais, qui sont étroi­te­ment cen­trées sur les besoins des entre­prises et qui ont voca­tion à atti­rer des étu­diants internationaux. 

“ Les débouchés des ingénieurs polytechniciens à la sortie de l’X ont beaucoup évolué ”

Enfin, l’X pro­po­se­ra, à la ren­trée 2017, un Bache­lor qui est une for­ma­tion scien­ti­fique de haut niveau en trois ans, éga­le­ment dis­pen­sée en anglais et à des­ti­na­tion des étu­diants internationaux. 

Der­nière trans­for­ma­tion majeure, l’École a fran­chi une nou­velle étape et pro­pose depuis 2015 des pro­grammes cer­ti­fiants ou diplô­mants de for­ma­tion conti­nue qui reposent sur l’excellence de ses ensei­gnants-cher­cheurs et de ses laboratoires. 

L’X a ain­si lan­cé plu­sieurs pro­grammes cer­ti­fiants dans le domaine des sciences des don­nées, de l’entrepreneuriat, des objets connec­tés, etc. 

L’X forme désor­mais, tout au long de leur vie pro­fes­sion­nelle, les déci­deurs de demain.

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